Nowoczesna dydaktyka akademicka w praktyce. Kolejna edycja szkolenia za nami.

   W dniach 16–17 kwietnia 2026 r. odbyła się kolejna edycja szkolenia pt. „Nowoczesna dydaktyka akademicka – coaching, mentoring i tutoring w pracy ze studentami”, realizowanego w ramach projektu „Podniesienie kwalifikacji i kompetencji kadry prowadzącej dydaktykę w Politechnice Łódzkiej”, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027.

Dwudniowe szkolenie (16 godzin dydaktycznych) skierowane było do nauczycieli akademickich oraz osób zainteresowanych rozwijaniem nowoczesnych metod pracy ze studentami. Program miał charakter praktyczny i warsztatowy, a jego celem było wzmacnianie kompetencji w zakresie wykorzystania coachingu, mentoringu i tutoringu w dydaktyce akademickiej.

Współczesna uczelnia coraz częściej stawia przed nauczycielami akademickimi wyzwania wykraczające poza tradycyjny model przekazywania wiedzy. Kluczowe staje się wspieranie studentów w budowaniu samodzielności, odpowiedzialności oraz świadomego procesu uczenia się. Właśnie tym zagadnieniom poświęcone było szkolenie.

– Nowoczesna dydaktyka akademicka wymaga dziś od nauczyciela nie tylko eksperckiej wiedzy, ale również umiejętności budowania partnerskiej relacji ze studentem. Coaching, mentoring i tutoring pomagają tworzyć środowisko, w którym student staje się aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się, a nie jedynie odbiorcą treści – podkreśla mgr Marzena Stawicka, uczelniany koordynator ds. tutoringu w Politechnice Łódzkiej.

Uczestnicy szkolenia rozwijali kompetencje związane m.in. z prowadzeniem rozmów rozwojowych, budowaniem zaangażowania studentów, pracą z trudnymi sytuacjami dydaktycznymi oraz stosowaniem narzędzi wspierających aktywne uczenie się. Ważnym elementem zajęć były ćwiczenia praktyczne oraz analiza rzeczywistych wyzwań pojawiających się w pracy akademickiej.

– Podczas szkolenia szczególny nacisk kładziemy na praktykę. Uczestnicy nie tylko poznają założenia tutoringu, coachingu czy mentoringu, ale przede wszystkim uczą się, jak skutecznie wykorzystywać te metody podczas konsultacji, pracy projektowej czy wspierania studentów w momentach spadku motywacji – dodaje Marzena Stawicka.

Szkolenie poprowadziły:

· dr inż. Anna Klepacz-Smółka – Prodziekan ds. studenckich Wydziału Inżynierii Procesowej i Ochrony Środowiska Politechniki Łódzkiej,

· mgr Marzena Stawicka – uczelniany koordynator ds. tutoringu w Centrum Językowym Politechniki Łódzkiej.

Istotnym aspektem szkolenia było również przygotowanie uczestników do aktywnego udziału w ogólnouczelnianym Programie Tutoringu Politechniki Łódzkiej. Ukończenie szkolenia potwierdza bowiem nabycie kompetencji tutorsko-mentorskich, umożliwiających dołączenie do grona Tutorów PŁ.

– Zależy nam na tworzeniu kultury dydaktycznej opartej na dialogu, odpowiedzialności i indywidualnym wspieraniu rozwoju studentów. Coraz większe zainteresowanie szkoleniem pokazuje, że nauczyciele akademiccy dostrzegają potrzebę rozwijania właśnie takich kompetencji – podsumowuje Marzena Stawicka.

Organizatorzy zapowiadają kolejne edycje szkolenia. Informacje o nowych terminach będą przekazywane na bieżąco uczestnikom projektu.

           Damian Langner